Aprendiendo de las TICS

                     Reflexión dinámica individual Desde mi punto de vista, los puntos fuertes de la exposición fueron el trabajo en grupo y que los alumnos en toda la exposición tenían que usar la tecnología. El movimiento del alumno fuera y dentro del aula también es un punto fuerte ya que se les hace más dinámico la exposición y el aprendizaje es más efectivo. Como puntos débiles de la exposición y a mejorar, la aplicación de Aurasma dió bastantes fallos, a mi no me termina de gustar porque creo que  es compleja de usar para niños y que al final se les complica demasiado la actividad cuando debería de ser más sencillo.  La verdad que nos compenetramos bastante bien para realizar el trabajo y cuando nos reunimos para plantear el proyecto y empezar a realizarlo todo fue sobre ruedas, grupalmente trabajamos fenomenal.  Cosas que cambiaría sería el Aurasma por otro tipo de programa más sencillo y más práctico para los niños aunque teníamos un plan b por si no fun

                                  AUTOEVALUACIÓN A continuación valorare del 0 al 10 los siguientes ítems puestos por la profesora realizando de este modo una autoevaluación sobre mí rendimiento y esfuerzo sobre la asignatura. Implicación con la asignatura: 9.5 Participación en los trabajos grupales: 9.5 Profundización de los contenidos en los trabajos: 9 Creatividad de los trabajos: 9 Calidad técnica de los trabajos: 9.5 Nota final:   9,3

                            Reflexión dinámica grupal A continuación encontramos el trabajo final de grupo en un enlace y debajo una reflexión grupal sobre este trabajo: https://drive.google.com/file/d/1s8LngBAYGGHF2HzAjzMXhdoHZJEN_8-x/view?usp=sharing Siguiendo el mapa anterior, nuestra exposición se basó en tres actividades, sin llevar a cabo la evaluación final y la salida al planetario. Los supuestos alumnos comenzaron realizando un Kahoot, adaptado a sus conocimientos, para observar las diferencias que había en el aula, y así poder hacer los grupos. Una vez realizados los grupos, que dividimos por filas, explicamos la siguiente actividad, Aurasma, para lo cual los alumnos se debían descargar dicha aplicación y seguir a la cuenta “equipotic”. Les otorgamos un papel con un código para descifrar a partir de Aurasma, cuando conseguían descodificarlo, tuvieron que ir a la parte de la universidad que venía escrito en su papel, donde tenían que coger un trozo de papel en

Hábitos saludables: Grupo 12 Al comenzar la exposición realizaron una evaluación inicial para ver los conocimientos y al finalizar la exposición realizaron otra evaluación en este caso final para evaluar y comparar los resultados.  Hicieron uso de una aplicación muy útil pero inexistente en la vida de los niños, esta aplicación fue el podómetro donde se les puede mostrar que el salir andar y el correr también es una forma de hacer deporte y no solo el baloncesto, fútbol, bádminton, etc. También hablaron de la comida saludable algo que es muy importante pero ahí que tener cuidado no vaya a ser que algún niño pueda sentirse mal consigo mismo o se obsesione con el tema de la comida y peso.  Ocio y tiempo libre: Grupo 13 En esta exposición se utilizaron mucho las TIC's a partir de los códigos Qr donde planteaban diversas actividades como juegos tradicionales. Aunque las actividades eran largas y no se ajustaba al tiempo de clase, las actividades estaban bien planteadas, ya

VIDEOJUEGOS Juegos friv 2017: http://www.friv-2017.com/ La primera actividad consistirá en que ellos escriban en un papel qué juego elegirían si se les dejase elegir ante todos los que presenta esta plataforma, para tratar la dimensión de público. Como esta plataforma se divide según el año, elegiremos la página http://www.friv-2017.com/ Cada papel que los alumnos han escrito se meterá en una urna y pasarán uno por uno a sacar un papel, según el papel que saquen deberán jugar al juego. A continuación, los alumnos y alumnas responderán unas preguntas que se les hace en un Google Forms sobre el público al que está destinado el juego al que han jugado. https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSffxNOPyqMlMsbmFkFPk-MPiJy2DssGDBIHsse6tIdbTKBEFA/viewform?c=0&w=1 La segunda actividad tendrá como objetivo analizar la dimensión de lenguaje. Se les presentará como una evaluación inicial unas preguntas a partir de la página QuizBean, qu

No asistí a clase ese día por lo tanto no puedo valorar estas evaluaciones.